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小学英语所有句型解析。分析!

来源:未知 编辑:admin 时间:2019-08-11

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  通过情景引出句型是常用的一种方法,把句子放在一定的情景中呈现出来,可以帮助学生理解句子的意思,激发兴趣,使学生真正学会在什么样的情况下使用什么样的句型,从而达到学会用英语交际的目的。例如在教5B Unit4 An English friend 一课时,教师可以在黑板上挂一个气球,并邀请男女生进行触摸气球的竞赛,男生跳得高摸到了气球,而女生跳得不够高,没有触摸到气球。这时教师可以渗透句型:

  语言是交际的工具,交际离不开一定的情景,在这一环节中,教师通过摸一摸、跳一跳,高低之分,一目了然,使学生很明确该词组,句型的意思,也使学生学生学习英语的信心百倍了。

  用提问的方法,介绍和引入新句型,这可以引起学生对某一表达法的兴趣,从而激发他们的求知欲,容易达到理想的教学效果。如教学“What time is it? ”句型时,教师可以不戴手表上课,假装看手腕,问学生:“ I don’t have a watch today. What time is it now? ”这时,学生们会不由自主地看手表,但不知用英语怎么说,那么,这就产生了信息差( information gap ),那么老师走过去看某一学生的手表,说:Oh ,it’s ...从而引出“时间表达法”的句型:What time is it? It’s...

  用学唱歌谣的方法,介绍和引入新句型。教师可以根据本单元的新授句型,单词自己编写简单的歌谣,配上一定的节奏,这样来吸引孩子们的注意力。把课前的歌谣恰当有效地利用来导入新授,不是很好吗?如在教4B Unit7 At a snack bar时,我编了一段歌谣:

  利用投影或图片介绍和引入新句型。例如教与学There be 句型时,教师可以用“投影”出示或挂上一幅图画,以引起学生想用英语描述图画的内容的动机。教师可指着图中的内容进行介绍。如:

  1. 利用动作呈现.如教现在进行时结构的句型时,教师可以边做动作边描述,也可以让学生做动作,教师对动作进行描述:

  2. 利用表情呈现“Where is...”的句型。教师可以把一些随身带的物品放在教室某处,然后做出寻找的样子。

  3. 利用语调呈现教“陈述句变一般疑问句”的句型。教师可以通过强调语调变化来引起学生对疑问句的注意:

  展开全部一楼的英语真的事白学了,第一句就有错误,你回答应该回答:Yes,he does.

  通过情景引出句型是常用的一种方法,把句子放在一定的情景中呈现出来,可以帮助学生理解句子的意思,激发兴趣,使学生真正学会在什么样的情况下使用什么样的句型,从而达到学会用英语交际的目的。例如在教5B Unit4 An English friend 一课时,教师可以在黑板上挂一个气球,并邀请男女生进行触摸气球的竞赛,男生跳得高摸到了气球,而女生跳得不够高,没有触摸到气球。这时教师可以渗透句型:

  通过情景引出句型是常用的一种方法,把句子放在一定的情景中呈现出来,可以帮助学生理解句子的意思,激发兴趣,使学生真正学会在什么样的情况下使用什么样的句型,从而达到学会用英语交际的目的。例如在教5B Unit4 An English friend 一课时,教师可以在黑板上挂一个气球,并邀请男女生进行触摸气球的竞赛,男生跳得高摸到了气球,而女生跳得不够高,没有触摸到气球。这时教师可以渗透句型:

  语言是交际的工具,交际离不开一定的情景,在这一环节中,教师通过摸一摸、跳一跳,高低之分,一目了然,使学生很明确该词组,句型的意思,也使学生学生学习英语的信心百倍了。

  用提问的方法,介绍和引入新句型,这可以引起学生对某一表达法的兴趣,从而激发他们的求知欲,容易达到理想的教学效果。如教学“What time is it? ”句型时,教师可以不戴手表上课,假装看手腕,问学生:“ I don’t have a watch today. What time is it now? ”这时,学生们会不由自主地看手表,但不知用英语怎么说,那么,这就产生了信息差( information gap ),那么老师走过去看某一学生的手表,说:Oh ,it’s ...从而引出“时间表达法”的句型:What time is it? It’s...

  用学唱歌谣的方法,介绍和引入新句型。教师可以根据本单元的新授句型,单词自己编写简单的歌谣,配上一定的节奏,这样来吸引孩子们的注意力。把课前的歌谣恰当有效地利用来导入新授,不是很好吗?如在教4B Unit7 At a snack bar时,我编了一段歌谣:

  利用投影或图片介绍和引入新句型。例如教与学There be 句型时,教师可以用“投影”出示或挂上一幅图画,以引起学生想用英语描述图画的内容的动机。教师可指着图中的内容进行介绍。如:

  1. 利用动作呈现.如教现在进行时结构的句型时,教师可以边做动作边描述,也可以让学生做动作,教师对动作进行描述:

  2. 利用表情呈现“Where is...”的句型。教师可以把一些随身带的物品放在教室某处,然后做出寻找的样子。

  3. 利用语调呈现教“陈述句变一般疑问句”的句型。教师可以通过强调语调变化来引起学生对疑问句的注意:

  不需要急,小学功课你复习完了吗,主要还是靠书上的.把英语磁带拿出来多听多背才是真的,主要是单词.这几天别在上网了,有误学习,这几天抓紧复习,祝你考个好成绩!!!小学英语不难,就是书上内容,现在主要就是书本,单词过不了关白搭,要抓紧时间多肯书本上的内容,最后几天单词就是命,书本就是一切!!!!!!!!!!!!!!!!

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